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Konzepte einer MINT-Didaktik: fachdidaktische Analyse und Versuch einer Synthese

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Exemplarinformationen
Datum	Barcode	Regalstandort	Literaturabteilung	Medienart	Status	Fällig am	Vorm.
28 Aug 2023	00468510	TB 4056 S947	Allgemeine Naturwissenschaft	Buch	. Verfügbar .

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Kataloginformation
Feldname	Details
ISBN	978-3-96665-067-0
Notation	TB 4056
Notation	ZG 9000
Name	Suhr, Dierk
Titelangaben	Konzepte einer MINT-Didaktik : fachdidaktische Analyse und Versuch einer Synthese / Dierk Suhr
Andere Titelfassung	Vergleichende Analyse der Mathematik-, Informatik-, Biologie-, Chemie-, Physik-, Geographie- und Technikdidaktik und Versuch einer Synthese
Ausgabebezeichnung	1. Aufl.
Erscheinungsvermerk	Opladen; Berlin; Toronto : Budrich Academic Press, 2023
Kollationsvermerk	308 S. : graph. Darst.
Hochschulschrift	Dissertation, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, 2022
Annotation	Der Autor identifiziert erstmals zentrale Konzepte aller MINT-Fachdidaktiken und integriert diese Konzepte zu kohärenten MINT-Konzepten. Zudem betrachtet er den möglichen pädagogischen und didaktischen Mehrwert solcher transdisziplinären MINT-Konzepte. Er arbeitet heraus, dass sowohl Technik- wie Geographiedidaktik im Zentrum einer vollständigen MINT-Didaktik stehen sollten: Lebensweltorientierter Geographie- wie unverkürzter, mehrperspektivischer Technikunterricht sind unabdingbare Voraussetzungen gelingenden MINT-Unterrichts. Gemeinsamkeiten und Schnittmengen ergaben sich für die untersuchten Fachdidaktiken hinsichtlich Mehrperspektivität, Basiskonzepten, Arbeitsweisen, der Problem- und Lebensweltorientierung und einer „Technischen Bildung für nachhaltige Entwicklung“. Ein Imagewandel der MINT-Fächer hin zu „Weltrettungsfächern“ könnte Motivation, Interesse und vorberufliche Orientierung junger Menschen positiv beeinflussen. Unverkürzte, mehrperspektivische allgemeine Technikbildung könnte zu diesem Imagewandel die Konzepte des gestaltenden technischen Handelns, das Handeln im Zielkonflikt und die Aushandlung von Werten beisteuern – Konzepte, die wissenschaftstheoretisch nicht Bestandteil der naturwissenschaftlichen Fachdidaktiken sind. Durch die Einbeziehung des Fachs Geographie und seines Konzepts des „verantwortungsvollen Handelns“ in interdisziplinäre MINT-Konzepte könnten globale Schlüsselprobleme ganzheitlich betrachtet werden und so beispielsweise das Interesse für den Klimaschutz in ein MINT-Interesse überführt werden.
Schlagwörter	Didaktik
	MINT-Fächer
	Naturwissenschaftlicher Unterricht
	Fachdidaktik
	Interdisziplinarität
	Hochschulschrift
Andere physische Form	Erscheint auch als Online-Ausgabe: Suhr, Dierk Konzepte einer MINT-Didaktik Leverkusen: Budrich Academic Press, 2022 Online-Ressource, 309 S. (pdf) 978-3-96665-928-4
Internetseite / Link	Inhaltsverzeichnis

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